CSD | Il progetto EDU S-MART: educazione al paesaggio della Martesana (Elisa De Blasi)

Scorcio del Naviglio della Martesana a Gorgonzola.

Descrizione

Ecomusei come strumento di rappresentazione dell’identità e del paesaggio locali: il progetto EDU S-MART, educazione al paesaggio della Martesana è l’argomento della tesi di Laurea presso l’Accademia di Belle Arti di Brera di Elisa De Blasi.

CAPITOLO 1 IL PAESAGGIO COME PATRIMONIO

1.1 Storia ed evoluzione del concetto di paesaggio

1.2 La convenzione europea del paesaggio

1.3 Il paesaggio come patrimonio per lo sviluppo locale

1.4 Il paesaggio e la percezione sociale dei suoi valori

1.5 Educare al paesaggio

CAPITOLO 2 GLI ECOMUSEI

2.1 Alle origini degli ecomusei

2.2 La nuova museologia e il ruolo degli ecomusei

2.3 La nascita del termine ecomuseo

2.4 Peculiarità del caso italiano

2.5 Le mappe di comunità

2.6 Le leggi italiane sugli ecomusei

CAPITOLO 3 IL RUOLO DEGLI ECOMUSEI NELLA SALVAGUARDIA DEL PAESAGGIO

3.1 La “musealizzazione” del paesaggio

3.2  Ecomusei e paesaggio

3.3 Musei, paesaggio e pianificazione nel contesto italiano

3.4 Perché un ecomuseo per l’educazione al paesaggio

CAPITOLO 4 IL PAESAGGIO DELLA MARTESANA

4.1 Le origini della Martesana

4.2 La realizzazione del Naviglio Martesana

4.3 Il paesaggio naturale

4.4 Il paesaggio agrario

4.5 Il paesaggio antropico

4.5.1Le ville sul Naviglio Martesana

4.5.2 Le cascine

CAPITOLO 5: STRUMENTI DI GOVERNO DEL PAESAGGIO DELLA MARTESANA

5.1 Gli strumenti programmatici di riferimento e il quadro legislativo

5.2 La tutela paesaggistica del Naviglio Martesana della Regione Lombardia

5.3 Il piano territoriale di coordinamento provinciale

5.4 Il piano d’area Adda Martesana

5.5 Il Master Plan dei Navigli

CAPITOLO 6: EDU S-MART, PROGETTO DI EDUCAZIONE AL PAESAGGIO DEL MARTESANA

6.1 Basi teoriche del paesaggio

6.2 Obiettivi proposti e aspettative attese

6.3 Definizione degli stakeholders

6.4 Struttura della metodologia proposta

6.4.1 Fase conoscitiva: interpretare i paesaggi

6.4.2 Fase esplorativa: osservazione diretta

6.4.3 Fase di diagnosi: riconoscere i cambiamenti e Immaginare il futuro

6.4.4 Fase conclusiva: comunicazione e condivisione dei risultati

Note

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